为配合全国第二十届中小学电脑制作活动，培育省内创客教育名师骨干队伍，推动我省中小学创客教育与活动持续发展，形成创新共同体，由广东省教育技术中心主办，于2019年6月14日-16日，在广东顺德德胜学校顺利举行了广东省中小学创客教育领航培训班。讲师团队阵容强大，由来自香港、台湾、广州、深圳、中山、佛山和顺德等地具有先进创客教育方法的理念和丰富创客教育经验的一线教师组成。培训学员辐射广泛，共有来自省内十几个地市的230名创客教育骨干教师参加培训。

  省教育技术中心的黄桂芳主任主持会议。感谢黄主任在培训期间第一时间收集并分享各位培训导师的课件资料，方便学员进一步学习、消化这次领航培训班超强能量站的知识。 本次研修班有二大主题内容：一是创客有关专业知识，二是创新共同体建设。创客相关专业相关知识包括国赛相关知识，人工智能、物联网和开源硬件，激光切割、掌控板、3D工坊等内容。创新共同体建设是指在座的每一位领航学员均应形成自己的创新共同体，以项目带动，在省双融双创社区平台上申请并维护自己的创客主题社团。

  培训采用白天“主题研修”、晚上“技术工坊”相结合的形式进行。主题研修班有物联网项目进阶班、物联网项目高级班、开源硬件项目高级班、基于python的人工智能培训班等A、B、C、D四个班；技术工坊有掌控板、激光切割、3D制作、国赛指导等四个工坊。

  省教育技术中心教学资源部杨明欢主任指出：创客教育强调根据学生的不同个性、兴趣及认知水平因材施教，并强调语言、艺术、健康、科学和社会等多领域目标的实现。创客教师需具备相应的能力，既应是能够融合多学科知识、设计创客项目和引导学生开展创客活动的专业教师，又应是具有技术应用能力、跨学科学习经验和课程开发能力的复合型教师。在创客教育中，教师是引导者，而非掌控者；是激励者，而非阻碍者；是参与者，而非旁观者。在创客教育环境下，创客教师可能是：引导者、拉拉队队长、激励者、联系人、倡导者、楷模、学习者、良师益友、朋友、批评者、咨询师、心灵导师、合作者、教师。创客教师应采用以项目为引导、以处理问题为目标的多学科融合式教育学生的方式和团队化教学模式，并综合应用多学科知识，构建文化响应式课堂。另外，不同学科教师需相互配合，成为教学合作者，共同引导学生完成某项具体项目的学习。

  中山市教育信息中心陈志豪老师分享了创客教育在中山市推进的“合纵连横”策略和实践经验，以点带面，联盟发展。陈老师还向大家介绍了创客作品评价与竞赛流程，通过大量省赛、国赛典型案例引导参训学员如何正确解读和有效指导学生参加创客项目竞赛。

  广东顺德德胜学校的梁锦明老师向参训学员丝毫没有保留地分享见解独到的创客项目方案设计理念，结合自己专业成长经历分享草根平民化创客教育之路，介绍通过组建核心团队将创客教育推进到顺德每一所学校的创客教育区域推广经验。

  在接下来的专项培训中，学员根据兴趣和需要在四个主题研修班和三个技术工坊中分别各选一项参加培训。此次培训内容类型丰富、形式多样，既有先进创新的创客教育方法的理念引导，又有专业实用的具体知识和技能培训。培训内容非常硬核，既有广度又有深度。参训学员的学习强度非常大，每天从早上八点半到晚上九点，除了吃饭几乎都是在教室里度过，很多参训老师连中午休息时间都用来摸索项目案例。学员都表示非常珍惜这次学习机会，大家都争分夺秒地紧跟讲师思路。因为每项培训都非常烧脑，很多参训老师拿出手机、dv全程录视频，生怕漏掉每一个细节，以待回到学校工作岗位慢慢消化、吸收、转化、推进本地本校的创客教育。

  培训讲师团里的每一位讲师都是在创客教育教学方面的大咖，是全省乃至全国创客教育的领军人物，在培训时不遗余力，下课时间到了还是不厌其烦地指导学员处理问题。在参训学员的提议下，德胜学校的梁锦明老师和广州市白云中学的高伟光老师自愿加班加点，利用晚上时间临时加班举办了第二期激光切割技术工坊培训活动。尽管第二天五点梁老师还要带学生赴西安游学，依然义务为大家用新采购的激光切割机切割作品直至十点半多。这些创客教育先行者们为参训学员树立了非常好的榜样，以分享、互助、开源、开放的理念做教育，深深感染和激励了每一位参训学员。

  培训接近尾声，参训老师们都表示开阔了视野，打开了思路，找到了推进本地创客教育的突破口。很多参训学员表示，回到本校后愿意义不容辞、大刀阔斧地推进本校创客教育发展。本地区的创客教育老师抱团组成本地区创新共同体，共同推进本地区的创客教育进程，加大步伐实现“大众创业、万众创新”的宏伟目标。